组成和影响教育领域的所有参与者的集合
教育共同体将被称为教育领域的一部分、影响和受其影响的一组人. 学校，大学，由参加接受教育的学生、愿意提供知识和指导学生的教授和教师、以前的学生、学校当局、那些在经济上提供支持的人组成它，邻居在主要参与者中，他们构成了所谓的教育共同体。
家庭、老师、学生、董事、学校理事会……
因为我们不能完全和完全由教育机构的教师负责限制或构建教育过程。对学生进行适当教育的责任由更多直接或间接干预这一过程的社会参与者共同承担，例如学生的家庭、教师、学校理事会、行政部门、教育部。学校董事等。
澄清这一点非常重要，因为当教育过程中的某些事情没有按预期进行时，总是并且首先，墨水被加载到教师、教授身上，这将是不正确的。在许多教育存在缺陷或问题的情况下，基本问题比一个好老师或好老师要深得多，而老师几乎总是受到同样问题的影响。
促进学生福祉，提高教育质量
它的一些主要功能是 在任何意义上促进学生的福祉，特别是在心理层面上，如果有证据表明存在损害正常教育过程的特定问题，以及促进旨在提高教育质量的活动换句话说，它不仅必须面向根据当前教育计划向学生传授教育的目标，而且还必须直接干预建议有助于提供更好教育质量的行动。
在我们刚刚提到的最后一个方面有很大帮助的工具是教育质量评估。通过这个资源，可以知道它是否被教得很好，以及学生是否在相应地学习。因为很多时候，每个人都在教育背景下履行了他们的角色，发挥了他们的正式职能，但有些因素没有被考虑到，最终会影响教育的质量和目标。
分配给教育的预算、国家层面的教育项目、教育学研究、社会控制等优先问题也将产生影响。
关注变革，提供全面教育
在某种程度上，教育界并不关心，只关心学生接受与他们各自水平相对应的教育，但也应该关心 给学生带来全面的教育.出于这个原因，它必须对不断发展的未来可能施加的变化、演变和建议持开放态度。
因此，教育共同体不仅是学生作为致力于学习的感兴趣主体的角色和教师作为知识传播者的角色，而且同样地，这些主要元素被添加到父母、家庭、学校理事会、管理部门等，作为参与者并对该社区感兴趣的元素。
学校，学校，将是个人正规教育路径上的第一个环节，但由于这也与提到的其他社会行为者密切相关，教育的责任不仅仅在于学校，其余的所涉及的人也应该为学校的信息做出贡献，并附上例子，不要与坏例子或与学校提倡的教义相矛盾，因为如果不这样做，那就是个人学习的过程。
