在教育过程的要求下发展个人的智力和道德能力
教育是一个人或一个机构可以发展的最重要的活动之一，因为它负有在教育过程中发展个人智力和道德能力的巨大责任。
学校、教师和家庭，教育的主要参与者
学校作为一个机构，教师作为受过培训以执行此类任务的专业人士，是在正式层面开展这项非常重要的活动的人，即在知识和科目方面。
现在，他们不是唯一制定这一行动的人，还有其他演员在他们生命中的某个时刻有责任教育他人。儿子的父亲，孙子的祖父，侄子的姑姑等等。在这些情况下，教育行动将特别面向教育人们在特定情况下做什么是对还是错，行为举止，尊重价值观和规范等问题。
教授技能、价值观和知识，以发展一项活动、一项职业或做出决定
因此，教育不仅会教孩子 2 + 2 是多少，或者哪个是法国的首都，它属于哪个大洲，而且教育可以是 指导、培训和指导某人处理与知识和科学无关的问题例如，教育某人如何克服生活中的障碍，或者哪些行为接近于不当行为，如果您想走上纠正和善良的道路，必须遵循哪些行为。
同时，还有， 教育的行动可以针对特定的对象或元素，例如，如果您从事时装设计，则教育眼睛 因为，当然，在这个领域，在选择面料和配饰时要有一双慧眼，才能脱颖而出。
通过应用于人或元素的案例，教育行动总是意味着接受者学习技能、价值观、特定知识等，从而使他能够开展一项活动、一项职业或在他的生活中做出决定。
当某人进行教育他人的行动时，他们将能够通过情感、智力和社会变化看到自己的活动具体化，这不可避免地发生在接受相关教育的主体中。显然，根据在这个过程中使用的有效性、愿望和策略，所学到的东西可能会持续一生，或者如果不及时加强，很容易被遗忘。
受助人年龄条件的教育策略
进行某人教育时的另一个相关问题将是他们的年龄，例如，当受教育者是儿童时，所使用的工具和方法与成人相同。孩子总是需要一种关注和特殊照顾，基本上，因为在童年时期，人们的思维和表达方式将首先被结构化，这将是未来一切的基础，然后，必须这样做谨慎和措施，以免造成儿童不稳定，从而损害其未来发展。
评估，评估教育的基本工具
另一方面，严格来说，就正规教育或学校教育而言，在这种情况下，评估将成为寻求改进的基本工具，因为通过它可以具体了解是否实现了所寻求的目标，即，如果学生理解所教的内容。另一方面，当学生学习完美、低于预期水平或学习不当时，评价是建立奖励、关注和惩罚的绝佳方式。
综上所述，可以推断出教育对一个人生活的相关性和影响。理想的情况是，人们从小就接受正确的教育，因为这样对他们的思维结构和表达方式的发展都有积极的贡献。此外，从小就接受充分的教育，促进感官、运动的成熟过程，并促进与环境的共存和融合。
