教学是教学的实现。教师和教授是一个国家教育系统的教师。
教师要想将他们的知识传授给一群学生，他们必须事先对某一学科有深入的了解。获得一门学科的过程是缓慢的，主要是理论性的，因为在大学中进行测试是为了验证所获得的水平，而同样的传输能力并不那么重要。当教师在课堂上时，将发生主题的传输或交流的时刻。在这种情况下，我们恰当地谈论教学实践。
与任何其他职业一样，实践教学需要一定的个人和专业素质。首先，要对所教的学科有深刻的理解。这一要求是必不可少的，但毫无疑问，它不是唯一的。其次，在交流方面有灵巧性非常方便；特别是如果考虑到学生可能对某些科目没有特殊的倾向。这就是数学经常发生的情况，如果教师不能以简单的方式解释它并适应学生的情况，这门学科就没有吸引力。教学实践的第二个方面就是所谓的教学法，即引起学生兴趣的一套技巧。教学法是教学法的一部分，是实现教师和学生之间正确沟通的非常有用的工具。俗话说，老师知道如何教学，除了拥有良好的知识外，他还知道如何正确地传播它们。
在教学实践中还有一个重要的方面：纪律。缺乏学校纪律会产生明显的冲突。纪律是通过一系列明确的规则和教师的权威来实现的，教师必须知道如何正确应用规则，而不要忘记权威是通过自己的个人和职业态度来行使的。
为了使教学实践有效和高质量，教师最好有一个扎实的职业，他喜欢教学生，因为他认为他对社会有好处。
教学实践是一项具有明确社会价值的活动。教育者在学生的教育轨迹中扮演着重要的角色。一个好老师是一个被记住的人，一个在他的学生中留下痕迹的人。
