这 心理教育学 正是心理学中的这门学科处理教育框架中的人的行为和心理现象。
处理、识别和处理教育环境中的行为和问题以实现学习改进的心理学分支
它的使命是在干预教育过程的教学法和教学法上实现改进。
它关注个人，但也关注环境和周围环境
这就是为什么心理教育学既关注学习者又关注他们的环境，因为它认为这对于学习过程的成功和失败也是至关重要的。
一直以来，该专业的主要目标是让他所参加的教育领域的人获得令人满意的发展。
虽然心理教育学的主要行动领域是教育，但它也将其行动部署在工作、家庭、商业、培训环境等中。
例如，为了使他的专业观点更接近并能够解决学生所面临的问题，他必须进行干预的事实和情况是多种多样的。
何时以及如何进行干预
可以指导家长的育儿指南、教师如何接近有学习障碍的学生、预防反社会行为、解决课堂中同龄人之间或师生之间、学习价值观、能力和任何活动中发生的冲突这与教育过程的规划和转变有关。
但毫无疑问，这门学科介入的最频繁的行动是提供建议，使那些有学习问题的儿童或年轻人能够重新融入社会。
它将涉及深入研究产生此问题的原因，其中我们可以算出：家庭问题，对内容缺乏兴趣和动力，由于身体障碍导致的认知不成熟，社会问题，其中最常见。
同时，一旦发现问题，他们必须组织实施治疗，使该儿童或青少年的问题得到康复，并在课堂上以合规的方式发展。
当然，每个人都有非常个人的特点，在设计治疗时必须考虑到，我们并不都一样，例如，一个人使用的过程可能非常有效，而另一个人则完全无效。
童年和青春期是一个人生命中的两个关键阶段，在这两个阶段会发生非常相关的身心变化，尤其是在第二个阶段，那么心理教育学在执行他们的重新融入计划时将它们考虑在内是非常重要的，区分生物学，环境和社会问题。
此外，心理教育必须特别支持它所解决的学生的父母，因为他们还需要信息和工具来解决孩子在教育过程中出现的问题。
需要注意的是，这个工作与心理学的其他专业密切相关，例如 学习心理学和进化心理学等，它也是一个对话题和问题有重要影响的领域，例如： 特殊教育、课程设计、教育政策、教育疗法，等等。
现在，在心理教育学展开的所有行动中，即在教学方法的实施中，它必须考虑到其活动所针对的公众所呈现的多样性以及学生的特殊需求。
致力于心理学这一分支的专业人士被称为 心理教育家 他们将承担在学习过程中指导和鼓励学生以及发现问题、诊断问题并制定克服问题的计划的艰巨而复杂的任务，这样学生才能令人满意地实现教育目标。
心理学家让·皮亚杰的贡献
这 法国心理学家让·威廉·弗里茨·皮亚杰，具有建构主义倾向，无疑是其中之一 由于他在对童年的研究之后做出的贡献，因此成为该主题的参考对象.
他的理论 同化和住宿.
第一个确保孩子将物体或事件内化为已经建立的认知结构，而第二个意味着为了构思新的物体或事件而对上述认知结构进行修改。
