教学是人类在其生活的不同情况下发展起来的最崇高的活动和实践之一。它意味着发展各种风格的技术和方法，旨在将知识、信息、价值观和态度从一个人传递给另一个人。虽然在动物界有教学的例子，但这项活动对人类来说无疑是最重要的活动之一，因为它使他们能够永久生存并适应不同的情况、现实和现象。
有许多不同类型的教学。在大多数情况下，教学一词是指在先前建立的空间和时刻进行的活动。也就是说，在学校和学术环境中进行的教学。这种类型的教学总是或多或少地与以系统方式组织的目标、方法、实践和资源相关联，以便在构成人口的不同个体中获得相似的结果。
各种教学潮流提出的理论已经开发出有趣且重要的数据，说明如何为每种类型的级别生成适当的空间、方法和活动。这样，在教育者和学生之间建立的教与学过程是可变的，并且取决于每个特定学科。另一方面，我们还可以补充说，教学在其存在过程中表现出各种兴趣。
最后，重要的是要记住，教学不仅仅是在学校空间中进行的活动。相反，非正式教学可以在生命的任何时候进行，从出生到死亡，在家庭、教堂、社区中心、邻里等社会机构中，以及在与文化活动和社会会众有关的情况下.在这个意义上理解的教学不需要计划，因为它是自发的。它也没有特定的目标或资源，但它确实为每个案例产生了极不相同的结果。毫无疑问，这种教学对于根据人类的成长传递价值观、实践和态度是必不可少的。
