教育学是研究一般教育的学科。从这个意义上说，教师是学校环境、学习方法、培训项目设计、学校指导或教师培训以及许多其他职能方面的专家。这门一般学科的潮流之一是批判性教学法。
对于批判性教学法，学生必须在教育阶段达到批判意识。通过这种方式，学生不仅要获得理论知识并通过一些考试，而且有必要促进他们作为一个意识到周围现实的个人的培训。
主要特点和基本方面
- 有必要培养学生的自我意识。
- 学习过程的目的是改变社会现实。
- 教育系统必须考虑现有的社会差异，并采取致力于正义和公平价值观的立场。批判教育学理论家，尤其是巴西人保罗·弗莱尔 (Paulo Freir)，明白教育是改变世界的工具。
- 教学过程必须关注学生在社会和文化背景下的自我提升。
- 批判性教学法的基本方面必须基于学生的参与、他们的人文培训、社会转型和教学情境化。
- 传统的教育体系培养了一种压迫和竞争的文化，并与异化的文化相联系。批判教学法试图与使教育系统退化的政治、文化和经济方面作斗争。
- 批判教育学必须超越严格的教育运动来理解，因为它出现于 20 世纪，旨在打击新自由主义、帝国主义和宗教原教旨主义。
- 学校模式面向对统治文化提出质疑的好斗文化行动
其他替代教学潮流
还有其他潮流和教学方法也提供了人类解放的视野。自由主义教育学受到无政府主义意识形态的启发，寻求整个社会的转型。新学校是一种质疑传统学校有效性的模式。蒙台梭利方法鼓励学生的自主性。与批判性教学法一样，其他另类潮流将教育视为社会现实的变革工具。
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