这个单词 不道德的 是我们经常用来表示的术语 某事或某人没有或没有道德感，也就是说，他们表现出的行为，行为根本没有道德目的，完全没有人们通常根深蒂固的道德体系。
缺乏道德感的那个或那个
因此，我们使用与我们有关的词来指代这种道德情况下的缺席，它是由一个 到 一开始，在语言问题上，它具有表达相反内容的效果。
人类具有反思的能力，就是我们可以用它来评价什么是对或错，即它是否欢迎正义或道德价值。
道德：做好事会让我们变得更好更快乐
道德认为，如果我们行事得当，做好事，我们会比不做的人更好、更完美，而当这种倾向保持不变并随着时间的推移而保持时，我们将能够享受更长久的生活。提升，以及良好报告的福祉。
做好事总是意味着对它做出承诺，为此需要坚持和努力，并能够抵制任何相反的诱惑，即邪恶。
教育对道德发展的影响
另一方面，道德与人的形成密切相关，也就是要从这个意义上教育人，而且这显然必须在很小的时候就发生，责任在父母身上，或者说负责未成年人教育的人。
之后，这种教育将以同样的方式在学校继续进行，但它总是在家里开始和结束，这就是为什么在这个空间中提出的内容以及在那里观察和推广的模型非常重要。
面对某个事件的接续，我们可以做出不同的反应和行动，因为我们是自由的，然而，道德的性情会让我们辨别什么是对的，什么是对的，当然，我们会根据例如，我们已经内化并学到的道德是我们谈论培训的相关性。
通常，为了让孩子明白他做的事情是错误的，例如，不把玩具借给一对没有玩具的玩具，我们必须采取制裁措施，目的是要教他做错事，这样以后在同样的情况下，你可以采取不同的行动，你可以把玩具借给你的朋友。
只有这样，我们才能教会孩子什么是对的，什么是错的，帮助他内化道德价值观。
道德主义：诞生于 19 世纪的哲学理论，认为必须独立于好坏来分析人们的行为
另一方面，非道德这个词用来表示 一切与道德不道德有关的东西，一种哲学理论，诞生于 十九世纪 , 在哲学家的敦促下 马克斯·施蒂纳和弗里德里希·尼采 ，并且作为一个单一的格言提出，人类的行为是一个独立的善恶问题，因此不应基于这些进行分析。
不知何故，不道德的提议是 另类道德 在什么原因和什么使每个人的幸福成为规则，因为这个想法基本上是拒绝社会习俗，如使用和习俗，传统。
这种倾向绝不是反对善的，正如在许多场合所建议的那样，但实际上它所提出的是简单的，没有任何不便之处，那就是人们按照自己的意愿生活，为了什么让他们开心。
根据手头术语的要求，最常用的同义词之一是 不道德，我们也经常使用这个词来说明 表现出违背道德和良好习俗的人但是，可以区分这两个同义词，因为当我们指出某人不道德时，是因为他们没有按照当前的道德戒律行事，因此在这种情况下，他们的行为将被视为不便，而一个不道德的人，由于没有道德，他将无法将自己的行为定性为好或坏。
